九寨沟县双边丝护栏网博士生在北京是作大学老师好还是高中老师好呢？福利待遇上的差别呢？

当然当大学老师好。当中学老师很苦，升学压力极大。家长要求极高。孩子学不好就怪罪老师教不好，又不责怪自已。很难办。大学，就理智得多。学生也懂事了，会思考问题了。家长也少掺和了。

请问普通二本的师范如果好好努力能不能在名校高中当上老师？

现在普通二本的师范生别说进名校高中当老师，普通初中都进不了。当然特别偏远的地区严重缺乏师资，有可能进入初中教学。

普通地区招聘初中老师都需要211以上的师范大学的师范专业生，普通高中必须是研究生以上。重点高中必须是重点师范类大学师范专业研究生以上，以及顶尖高校的研究生，还得限制本科出身。

一个普通二本师范生去发达地区，别说高中，重点小学都进不了，普通小学都不太容易进。象你这种情况，必须努力考取部属重点师范读教育学研究生，然后出来进普通高中是有希望，进重点高中的可能性不大。

我本科是个普通的二本，但是研究生是985如果博士也是985，去二本大学任教容易吗？

基本可以肯定着去二本大学任教没有什么问题，从资格上来讲是没有什么问题的。当然是否最后能够进去，我想最后还是取决于如下几个方面。

第一，个人的科研能力。

现在大学招聘老师看中的主要的还是科研能力，比如说你是否有一些sci的论文？是否参与或者主持过一些重要的项目等等。或者是博士毕业论文达到什么层次，这样一些条件是能够很大程度上影响你是否进入高校进行工作的先决条件。

第二，专业情况。

现在高校特别是二本进博士要求也在逐渐的提高，985从资格资历上来看，进入二本院校问题不大。但是还要看一些是否是一些紧俏专业，因为现在一些高校对于专业的需求竞争是比较大的，比如说如果是中文系、历史系等等这样一些专业全国的竞争都是比较多的，因为这类专业博士毕业的人数比较多，各个层次的都有。如果是理工科的博士要进二本院校，几乎是没有什么问题的。

第三，本院校本身的发展情况。

当然并不是说所有的二本院校都一定能够进，因为现在有一些二本院校还是非常抢手的，比如说在一些北上广深的院校，或者是本身发展也比较好的一些院校，可能进去竞争力会比较大，进去是可能性是很大的。

博士去二本当老师值得吗？二本当老师都需要什么条件？

有温度有灵感的高校人才真经为你解答。

博士去二本高校当老师，不是值不值得的问题，而是能不能去的问题。前两年，我一个同事的爱人博士毕业了，一心想去高校，因为第一学历非211，所以没法应聘我们，于是把周边的几所二本高校都应聘了个遍，结果都被拒了。后来同事恳求领导，利用一些工作上的关系，终于让爱人进了一所离我校2小时车程的二本高校。虽然离家远一点，但教师岗位不用坐班，也还可以接受，更让他们庆幸的是，就在她进校的第二年，以她的条件，正式事业编制就没有了，最多就是一个备案制人员。当然，这个例子可能不太有代表性，毕竟头条里起码就是本硕博985、211。那这些高校的博士应不应该去二本高校呢？是不是只有去985、211高校才合适呢？当然不是这样。

现在国内博士，想进985、211高校已经是非常困难了。虽然这些高校每年也要招几十、上百名博士，但多数是要求具有海外经历，如果没有海外经历，就需要有比较过硬的业绩。而且，绝大多数岗位属于临时教职，非升即走，要求达到一定业绩条件才能续聘，想要正式留下来获得长期教职，还需要通过竞争性的评审。在不少高校，每年新进的博士中，只有不到三分之一的人能够最终留下来，剩下的，空耗几年青春，然后黯然离场。其实，被淘汰的这部分人中还是有不少人是比较优秀的，只不过是因为竞争太残酷，或者进入状态有些慢，所以，这部分肯定还会再到其他相同层次的高校去求职。甚至有的人因为评价标准的原因，在211高校里被淘汰了，又应聘到985高校去了。我们此前就有几个老师，做了两年师资博士后发现可能达不到续聘条件，于是直接出站走人，结果被山东大学、中山大学等高校给录用了，还直接给了副教授。真是因祸得福。

不过大多数被淘汰的人，只能选择去低一层次的高校去求职，还有的可能就放弃学术之路，转投工业界了。而去二本高校的人是最多的。这些年，一些地域好学科好的二本高校，也根本不愁博士博士后这个层面的人才。而且，二本高校一般是省属高校，其编制受省里把控，编制规模往往比较小，所以每年的进人数量都不多，这更是增加了应聘难度。可以说，现在一些二本高校教师招聘的基本条件，已经和985、211没什么差别了，而现在的应届国内博士，能在二本高校中找到职位，那就算是比较优秀的了。比如我随便在网上找了一个青岛理工大学的教师招聘启事，其中招聘范围是这么写的：

全球TOP200高校（参照国际公认的三大世界大学排名体系）、全球自然指数排名在前100位的高校与科研院所和国内一流大学（一流学科）博士研究生，主持国家自然科学基金青年项目等国家级重点项目的青年学者，以及在本领域取得突出原创性成果的优秀青年人才。

此外，去二本高校当教师，从职业发展上也不算很亏。这些高校现在也很强调科研，也许没有大的科研平台，但做一些小的基金项目、横向项目还是绰绰有余的。这样，能在教学之余拓展一下自己的科研，可以创造出很多可能性。比如二本高校为鼓励老师发高水平论文，会给出丰厚的论文奖励。具同事的爱人说，她们学院有位老师，去年仅靠论文奖励就拿到20万。

所以呢，千万不要看不起二本高校，这才是目前国内博士就业的主阵地。

为什么现在有些名校博士或博士后会选择到中学当老师？

看到这个问题，只想说，博士真是一个被荣誉绑架了的群体。

博士的职业生涯，如鱼饮水，冷暖自知。

中国每年毕业的博士数量世界第一。

不是所有的牛奶都叫特仑苏，不是所有博士都要一辈子搞科研。

几年前，科学网上有一篇很火的帖子，是一个清华教授写的，感叹自己重点栽培的博士生，在毕业时，居然不再搞科研，而是去中学当数学老师。

教授痛心疾首，仿佛学生铸成大错，自暴自弃。

后来这名学生回应：

1、实在是厌恶了科研；

2、喜欢教会别人知识后的成就感。

能发现自己喜欢与厌恶的事，是人生的幸运。不少人捏着鼻子吃了一辈子屎，到最后才悻悻然怅然若失。

博士去中学当老师，尤其是名校，对个人来说，好处是看得见摸得着的。

工作稳定，收入尚可，竞争压力也没有搞科研大。如果工作出色，在担当要职，社会地位并不比科研人员差。

对于追求安稳生活的博士来说，百利无一害，何乐不为？

2012年，中国在校博士近30万人，毕业人数近6万。2016年，博士招生人数已达7.7万，再过几年，每年毕业的本土博士数或将超8万。而最大的留学市场美国，每年毕业的博士数量也不过5万多名。

中国已连续多年保持世界上培养博士人数最多的国家，高学历的就业岗位，竞争将越来越激烈。

你是愿意去一所三流的高校，做不痛不痒的研究，还是愿意进入一所中学名校，去培养未来中国的精英？

高学历人才从高校、研究所中，溢出到包括教育在内的其它行业中，提升这些行业的水平，利国利民，善莫大焉。

日本近现代，大量的知识分子，俯下身姿，去教小学生、中学生。

日本有名的教育家吉田松阴，兴办松下村塾教授小学生。培养了高杉晋作、伊藤博文、山县有朋等倒幕维新领导人，改变了日本国运。

博士教书，并不稀奇。

如今不少中学名校，招收老师时已明确对学位有要求，只招硕士、甚至博士。

这些中学在招人的趋势，与高校曾走过的轨迹相似，先是只招硕士以上，后是博士以上，后来又要求海外留学博士。

所以，对于既不想做科研，又不想去企业的博士来说，去当一名老师，传道授业解惑，也是不错的选择。

占坑要趁早。中学名校的老师，也是香饽饽。

现在爱搭不理，以后高攀不起。

本科985，硕士毕业于西电，博士985高校，是进高校当老师还是去企业好呢？

我博士毕业后在某高技术企业工作了15年，后来到某高校任教近8年了，结合自己的切身体会，谈一点感受：

1：专业

专业非常非常重要，如果你的专业是电子、计算机、通信、电气、自动化等专业，建议到公司，当然是选择待遇好的公司，你的薪资待遇立竿见影，并且上升空间很大；如果选择高校，虽然一些高校引进人才的力度很大，有安家费和科研启动金，但对热门专业的博士来说吸引力并不够，当然，如果你有非常好的科研项目或高校特殊引进的人才，则另当别论。如果你读的是非热门专业，那最好去高校。所以，不同的专业，就业选择是不一样的，人生的差别也非常大。

2：职称

博士在企业评职称相对容易，特别是有的城市职称评定改革，企业博士的优势越来越大。而高校博士扎堆，职称名额少，竞争激烈。

3：工作强度

毫无疑问，在企业搞研发劳动强度大，加班是常事，压力很大，特别是老板都盯着你出东西那。大家都知道，阿里云的负责人王坚曾经在年会上哭的稀里哗啦，所以，在企业，博士的高待遇是知识、汗水、拼搏、委屈、忍耐换来的，值吗？当你看到自己研发的产品应用于各行各业，为社会创造了价值，苦点、累点又如何？高校的压力因人而异，因年龄而异，对年轻的博士而言，压力并不轻，因为有职称、待遇、科研的压力，但一般来说，高校的压力与企业的压力不可比，企业的压力更多是倒计时性质，更加紧迫。高校压力再大，总有喘息的时间，有自己支配的时间。一些年龄大的教师，就不去争什么职称、待遇了，压力就小一些。

4：人际关系

企业的人际关系更复杂，上下级之间属于紧耦合，说是官本位、人情风的秀场并不为过。好在博士是靠技术吃饭的，专注研发，不善于人情世故，倒也清净了许多，并且，在一些高新技术企业里，老实人并不吃亏。在高校，人际关系相对简单，上下级之间属于松耦合，老师们也都各忙各的，没那么多复杂的人际关系。

5：成就感

在企业，你的成就感来自于你的项目为企业、为社会创造了实实在在看得见的贡献，确实感受到了知识的价值，并因此而感到荣耀和满足；在高校，你的成就感来源于为社会培养了有用的人才或科研上的突破，当然你很清楚，一些论文虽然空洞，但能够发表，仍然兴高采烈，并很羡慕那些论文大牛们，这些论文真的有用吗？没人关心！

几点感受，仅供参考。

是去当有编制的中学老师，还是去读双非的博士？

我觉得有条件还是去读双非博士好！不仅能学到更多知识，而且就业空间广阔，选择最佳职业大展宏图实现个人理想抱负。如果对教育情有独钟，凭你的能力考取教师资格证易如反掌，再献身教育事业也不迟。知识渊博加敬业精神，必成就一帆事业！

北大博士放弃985高校副教授，到高中任职做教师。你觉得这种选择值吗？

这是好事，值得表扬和鼓励。高中和初中的教育才是真正影响人生一辈子的事情，大学生自学能力比较强，反而显得不那么重要，社会需要更多这样的人才下沉到初高中去，人生这6年的教育意义重大，如果是优秀教师都具有这样的远大心胸，我们的教育肯定会上一个新台阶。

这种选择非常值得的，别凡事拿势利来对比，教师育人是一件伟大的事情，所谓百年树人，社会效益不可估量，社会很多事情都能迎难而解。

我为这位老师点赞，起了个好头，希望有更多的后来者。

211硕士毕业工作抉择，是去当大学老师还是高中老师？

1. 现在211大学毕业的硕士很难进入高校当老师。现在大部分高校招聘的都是毕业的博士。只有少部分不是特别好的高校招聘硕士入职。而且基本都是校聘或者院聘，基本都不会解决编织问题。同时，留给硕士的大部分岗位都不是教学岗，而是教学秘书或者辅导员岗位。2. 211大学毕业的硕士可以现在发达省份去的好一些的大学做高中老师。高中老师虽然教学工作相对多一些，但是没有高校老师科研压力大。同时，高中老师在社会的地位还是很高的。

最后，选择一个工作最重要的是：1. 工资待遇尚可；2.工作能够实现自己的价值；3. 工作有学习发展的空间；4. 自己喜欢工作的城市。

对科研兴趣还行，毕业后只想去普通一本当大学老师，推荐读博吗？

你想什么呢？没有博士学位怎么可能去大学当老师！

高校那么苦，为什么博士不当正科公务员也要去大学教书？

一是没有哪个地方规定可安排博士毕业生为正科公务员。我儿子是工学博士，热能动力方向。硕士时就经历省电科院的联合培养，参与多家电厂的机组改造升级项目。读博期间可独当一面，从项目立项签约，数据采集到论证结题经费结算，导师基本上不插手了。可以说全国有热电企业的县很多，但没有哪个县会去高校引进这方面的博士。如果参加国考或省考，博士生真不一定考过三本生。博士期间繁重的科研任务，论文准备及发表，非专业以外的领域根本无遐顾及。纵使考一个基层公务员与多年的奋斗也划不上等号，所以，博士生做公务员的机会不是太多。

二是相较于科研院所和企业，高校是最优选择。优秀的工科博士企业肯定十分青睐，儿子毕业时国家级和省级层面的科研院所简历屡投屡中，待遇相对高校教师较高。但科研院所是从事″实在″的科研，需常年在外奔波餐无定时居无定所，需亲历亲为还要实效第一。有时工作现场高空高温高污染是常态，热电方面锅炉工作状况数据采集动机检测至皮肤多处烫伤，如果从事核电方向更有身体基因变异等什么可能都有。如果企改去现场，还要与业主方进行各方协调，请对方参与员工的饮水吸烟工作餐什么的都自捞腰包。而高校工作多是事务性的，科研至少不具危险性，同时或多或少拥有社会公用资源。人生苦短，做一个高校老师就是人生难得的境界了，何必还再给自己压力太多。

当教师选择大学老师好还是高中老师好？

当然你要有选择权，然后比较一下，会发现不是一概而论的，要具体情况，具体分析。

前不久，有一名校博士，看中杭州某高职（大专）30万元安家费，又在杭州，欣然入职。开学上课才发现：学生基本不听课。

同样在杭州，省一级重点中学，几乎非名校（有些干脆是淸北）博士不要。收入当然可观。可有文凭，还得会上课，所以不少博士也只能被淘汰。

我一直认为，如有可能，女孩子去当大学老师比较好：1、没有中学升学率负担。2、老师的寒暑假，且不会要求补课。3、稳定的收入。4、较响亮的身份。5、工作的相对宽松。当然这都针对中学而言。

至于大学的科研优势，晋升优势，出国交流优势?只要你身在其中，就会发现不是想象的这么好了。

博士毕业当公务员好还是到一本校当老师好？进公务员有哪些途径？

作为同样是博士的我来回答这个问题吧。博士毕业做公务员和当高校教师是伪命题。如何选择和你的专业相关，和你的性格相关，和家庭背景相关，甚至和你的有关。综合这几个因素，分析利弊才能做出决定。

经济政治历史管理类博士适合进机关，理工科类博士建议选择高校。经济管理类专业研究的课题是社会发展的问题，寻找激发地方经济火力、优化地方产业结构，探寻新的经济增长点等，都和社会实践密切相关，是专业知识应用的最佳场景。当博士毕业后，应该对地方全面发展有很多自己独到的见解，此时进去地方工作，一旦适应和熟悉地方情况，就可以按照自己的想法大展拳脚，造福一方百姓。职位的问题不担心，因为博士毕业到地方后，很多都直接给正科级甚至副处级，舞台足够大也有很多限制，在规则内施展抱负，很快意的人生。第二层面，如果是理工科博士，我强烈建议进高校或者企业，这些地方能给你需要的资源：数据，计算资源、应用场景和精干的团队。前几天一篇上海交大博士的心得体会狂刷朋友圈，就是毕业后在企业施展才华的榜样。其实作为博士，应该是对自己专业有相当的追求，反需要资源支撑，只有大型企业和高校能做到。当然，收益也不是公务员能比的，起码明面上如此。

个人性格决定命运。一定要相信，博士也有很大的局限，我们有时候解决不好社会这个大问题，虽然你的研究已经达到国际领先。社会问题是什么？本质是资源调度，是人际关系协调。内向不擅长交往的人、没有强烈表现欲望的人、没有突出语言能力的人做不到。怎么感觉像说我自己，曾经有几次机会到地方挂职副县长，因为考虑到这些因素都是自己短板，拒绝了。

以上两个因素最为重要，作为梦拿到按时学位的人，肯定可以做出很好的分析。再说家庭和和毕业层面的非重要因素。他们两个非常相似，有资源的家庭背景、良好社会声誉的母校，都是你在公务员序列脱颖而出的偶然因素。说不定哪一天就有这么一个家庭或者母校的因素，让你招商成功，让你跑项目顺利。

历史是人民群众创造的，偶然因素是历史丰富多彩的根源。历史如此，人亦如此。

恭喜题主博士毕业！

硕士研究生毕业，去有编制的高职（大专）院校当老师好，还是重点高中好？

高职高专当老师基本上就是为了轻松教学，在学术和成长一点作用没有，难申请国家项目，科研基金少得无法科研，甚至没有。如果想在高校发展还是先读博，没有博士学位二本高校以上的基本进不去（除了行政管理岗位）。高中当老师跟大学当老师不是一个层次，高中老师教学任务重，你的职责是让学生提高分数考上大学，这对老师的责任心和尽职心有相当高的要求，压力综合来说比高职高专大，但是生活比在高职高专里充实多了。就看你以后规划是什么。如果不想读博，只想轻松点可以去高职高专，如果想在教师行业过的充实，可以去高中，很能锻炼能力。如果想接着搞学术研究，评职称和发展，强烈推荐接着读博吧！能在好的大学当（副）教授，钱都不是问题。

一般来讲是高中教师工资待遇高还是大学教师工资更高一些呢？选择哪个好？

都是老师，面临的任务不一样，高中老师以教学为主，基本围绕学生转，在成就学生中成就自己，实现自我价值和国家使命，工作相对单纯！

大学教师除了承担一定的教学任务之外，学术创新和社会服务占相当工作时间。大学教师在成就学生问过程中，成就自己，丰富自己，造福社会，更新知识！

怎么选择，因人而异，喜欢中学教育的可以选择高中教育。喜欢创新，大学环境氛围的可以选择大学！当然大学教师的收入也很高，优其是一流大学！

大学毕业了，两个选项，去很牛的高中去当老师，去不太牛的大学上研究生，我该怎么选？

很牛的高中？本科生就能进？门槛这么低，我原来的高中，一个四线城市的高中，百年名校，只要研究生，而且只要北师大和华东的，现在的教师编每年几乎不增加，退休一个补一个，如果长远考虑，比如说评职称之类的的，还是有个研究生学历比较好，但是如果研究生不是985，或者出名的211，你还真得好好考虑，最好是好点大学读个研究生，研究生期间你也可以去机构代课当老师，如果是不着急结婚成家，家里情况也不错，不着急工作挣钱对话，提升学历还是很必要的，毕竟眼光要放长远。祝你成功！

哈哈哈哈

清华北大的博士争着去中学当老师，是教育为本的情怀，还是现实的无奈？

北大和清华的博士毕业进中学之所以引起社会的广泛关注，在于重点大学、博士毕业进中学是一件很稀奇的事情，在于社会对高学历和重点大学的崇尚，也在于职业和学历、大学之间匹配是否适应性的怀疑或回答的期许。

北大清华博士毕业去当中学老师，存在多种可能的情况：有的可能有教育的情怀，有的可能是一种无奈的选择，有的可能是追求一种高的待遇，有的可能上述因素兼而有之，究竟是哪种情况，要针对具体情况、具体人进行分析，不可一概而论。

北大、清华的学生素有爱国的情怀，报国之志。毕业后去当中学老师确确实实情系教育、教育振兴和国家昌盛。他们怀揣对祖国教育事业发展，用自己的行动去探索中国的中小学教育的改革，努力实现自己的抱负和理想。

不可否认，也存在一些无奈的情形。主要是就业的无奈，尤其是一些专业不好的博士毕业生（不要以为是北大清华毕业的），毕业进企业没有什么引进费，工作又不是很稳定，而进到中学待遇好、工作稳定，又有引进费，当然是求之而不得的。

随着社会的发展，物欲泛滥，或多或少地影响着毕业生的心理，北大、清华的博士毕业生也不例外。许多的现实问题困扰着这些毕业生，认为博士毕业应该有一份好的工作，一份好的薪酬，一笔高的引进费。在这种心理的驱使下，工作稳定、收入高、引进费高的中学也就成了他们必然选择。

这些博士毕业生当中，可能也存在怀揣梦想，振兴祖国的教育事业，同时也兼顾到自己实际需要的人，这样两全其美的事情当然是好事。

需要指出的是，清华、北大博士毕业去中学当老师，可能还存在用人单位的炒作行为。许多的中学为了提高自己的名气，故意把用人的要求提到很高，借此提升自己的名气。

一心想把自己中学办好，引进一些清华、北大毕业的博士，进行教学方面的引领和研究，这无可非议。如果引进人才全都要求这样的条件，实在是人才浪费，也是对纳税人钱的一种乱用。

一所中学要办好，人才是关键，这种认识没错，但必须认识到引进人才有梯度。不同层级和学缘关系的人从事不同的工作岗位，这样才是人才有效的，合理的搭配，否则对人才造成浪费。

如果某些中学一直以吸引北大、清华的博士作为对象的话，我认为当地教育部门动机存在问题，有错误的政绩观的嫌疑。

所以说北大、清华的博士毕业生进中学，要多角度来分析，既有学生自身的因素，又有的因素，社会环境也影响到学生和的行为和追求。

博士毕业当高中老师是不是一种浪费？

只要是自己喜欢的就好。

清华北大的博士当中学老师，是浪费人才吗？

本人觉得这问答题的内容，提问这个是奇葩的思维理念！教师行业不论是幼儿园至中学大学，不就是学历越高越好吧？那能说清华北大的博士当中学教师，就是浪费人材呢！教师这个行业对教师学识水平的要求是不可限量地。教师学问越渊博越好的，对学生的生活学习收益不就更大更好吗？是绝对不可能说浪费人材吧！这个已是老幼该懂该知了的。提这问题的不就是心思理念出问题吗！但是，不论教师学历多高，唯有一点最为重要的是教师必须有敬业道德精神。一心一意的为教育为学生为教学服务，否则，学历更高也无作为作用的意义。倒不如聘用一个热爱忠于职责的上层一级的学历当教师为好的。文盲者我坚信随着信息时代的成长，未来的教育视觉全境信息课堂教学模式的出现，名大学的博士教师讲课将是广布于深山夾谷及繁华都市的各个角落地中小学的教室里，到时全民享用教育教学高质量的公平授课学习了。改革开放与时俱进，科学发展的迈进新时代，人们也更新观念更新思维了。实事求是，教师的课堂实际讲学质量问题正重要的。草层文盲者我谢谢邀答了，愚思蠢言的我见笑了。

985硕士，211本科。读博去高校做教师还是硕士毕业去做程序猿呢？

没人能给你准确的答案，每个人的人生都不一样，谈谈自己亲身经历，工科艰苦专业，211本科毕业，13年考研调剂211高校，当时我专业的研究生毕业还可以很轻松就业，考虑到就业收入和就业难度后直接转博，曾经以为博士期间可以大有作为，但是遇人不淑，好导师和好的课题研究方向是一个优秀博士成长中缺一不可的，不要和我说能力第一，你能力再强，选错了方向和导师，自己功力也得废一半。期间拿到CSC出国一年，算是躲着国内繁重杂事事写完了自己的博士论文。回国顺利答辩拿到学位，最后求职，因为手上就两三篇普通sci，高校无门现去了一家国企。 总结自己的经历，不要盲目选择读博，如果有很好的工作机会，不妨就业，如果真对探索未知世界充满兴趣，耐得住寂寞，也承受的住打击，更有接受各种不公遭遇的平衡心态，那你可以去读博。

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